为了进一步推进我校课程思政建设，帮助广大一线教师厘正课程思政存在的误区，正确引导教师结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，全面提升课程思政建设的意识和能力，11月22日下午，教师教学发展中心组织了主题为“课程思政建设存在的若干误区与厘正”的教学沙龙暨2023年度新入职教师专题培训。吉林大学田洪鋆教授担任本次培训主讲嘉宾，与本年度新进教职员工及来自各学院的一线教师共计70余人进行了交流分享。本次培训由教师教学发展中心主任佟华主持。

田洪鋆教授围绕“什么是观念、观念的模型、课程思政元素挖掘、课程思政元素融入”四个方面，阐述了课程思政教学的底层逻辑及实施要领。提出对于一线教师而言，课程思政育人是“知识传递+塑造观念”的过程，并基于观念建立的逻辑模型和教学设计原理，结合授课实例，阐述了如何将思政元素通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价融入知识传递的过程中的方法和模式，分享了“教师教学过程中的课程思政评价标准”“学生在学习过程中情感、态度和价值观的目标评价标准”。田教授围绕教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，引导教师根据学科特点，分类挖掘课程自身蕴含的思政元素，将其与自己所传授的专业知识紧密结合进而实现“教书育人”。

佟华在总结时说，希望教师们在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。本次培训旨在帮助我校教师在课程思政研究上增进了认识、拓宽了思路，针对当下“课程思政”在教师个人层面实施中的难点给予关注和解决，帮助教师优化课程思政教学设计，达到春风化雨、润物无声的思政育人效果。