为了更新新入职教师教育教学理念，引导新教师运用BOPPPS教学模式进行课堂教学改革，进一步提升教学能力，2024年12月20日-23日，学校成功举办了2024年度新教师入职培训BOPPPS教学模式训练工作坊。学校教师教学发展中心主任佟华教授以及刘淑芹、高金秋、孙媛媛、杨闻宇、吕平等5名校本培训师担任本期工作坊引导员，30名新入职教师参加培训。

BOPPPS教学模式训练工作坊以BOPPPS有效教学模式为核心理念，采用参与式、小组体验式学习方法，通过系列主题学习和三轮迷你教学演练循环使新教师逐步加深对教育教学理论的深度理解以及教学技能、策略的灵活运用，提升新教师的教学自信和教学反思能力。工作坊开展前，引导团队结合我校新入职教师的需求与特点，制定了详细而周密的《BOPPPS教学模式训练工作坊活动方案》，精心设计各个研修学习环节，努力营造开放共进、轻松愉悦的学习氛围，有效保障了本次工作坊的顺利进行。工作坊历时三天半，日程充实、培训强度大，30位新教师被分为两个大组6个小组，在引导员的带领下进行学习研讨，精心设计迷你教学，互相观摩学习，互相鼓励并提供有效反馈建议，每位教师均全身心投入，积极参与各项学习活动，不断提升教学能力和教学设计水平。

在12月20日的主题教学工作坊中，引导教师杨闻宇、吕平对“BOPPPS有效教学模式”的理念、结构进行了全面、深入的阐述；刘淑芹、高金秋围绕“学生中心教学目标撰写”分享了教学目标的层级与内涵、撰写原则以及教学目标与教学活动、教学评估的匹配关系；佟华、孙媛媛着重介绍了“参与式教学设计”的含义和策略，并引导新教师们亲身体验了多种参与式教学技巧。新教师通过参与式研讨、小组合作、汇报与互评等深度参与体验，建立起对BOPPPS教学方法及参与式教学的整体概念和认知。

在12月21日至23日的教学演练中，30位新教师分为6组，以小组为单位逐一进行微型教学演练，并在小组内通过书面反馈、一对一反馈和反馈圈，深度反思教学过程中的优点和不足。小组活动期间，老师们以“空杯”的心态，认真开展教学设计，并以学生角色，针对教学者的教学练习给予真诚、具体且可以改善的反馈。老师们在3次微型教学展示活动中具体实践，深度反思，持续改进，教学相长。

在近16个小时的高强度培训中，新教师们认真学习，执着坚持，以更宽的眼界、更高的标准审视和要求自己，高质量完成了所有培训任务。培训结束后，新教师们分享了此次研修活动的收获，纷纷表示这次活动收获太大了，虽然研修期间节奏紧、任务多、强度大，常常加班加点备课到后半夜，但也是入职培训中体验最好、收获最多的一次学习，累并快乐着。学员们信心满满地说，今后一定要把培训中所学、所练、所思、所悟运用到课程教学中，切实践行“学生中心”，改革课堂教学形态，提升课堂教学效果和人才培养质量。

今后，教师教学发展中心将继续围绕教师培养和培训，全力推进培训师团队及培训中心建设与发展，逐步拓宽培训的覆盖面和参与度，不断加强校内教师培训力度，服务教师专业发展，推动教师校本培训更加规范化、系统化、专业化，助力教师队伍的综合素质和专业能力迈向新高度。

 初审：吕平

复审：刘海楠

终审：佟华