为帮助新教师应对教学初期的实际问题，解决课堂把控、技能应用等方面的困惑，逐步实现从“站上讲台”到“站稳讲台”的能力提升。11月26日下午，教师教学发展中心在思敬楼904室举办“从站上讲台到站稳讲台——新教师核心教学技能实训工作坊”。工作坊由教师教学发展中心主任佟华教授担任主讲嘉宾，2025年度新进教职员工和一线教师共计18人参加培训。

本次培训以“聚焦实用、强化实操”为导向，开篇通过破冰活动搭建交流平台。新教师共分成四小组，共同完成核心教学技能九宫格梳理、个人教学信息分享等任务，并明确组长、计时员、记录员、发言人分工，同步确定组名与团队共同特征。简短高效的互动环节，不仅快速消除了新教师间的陌生感，更构建起协作学习的良好氛围，为后续实训奠定坚实基础。

培训核心环节聚焦讲解、提问、导入、结束四大核心教学技能，以案例解析为切入点，系统阐释各项技能的应用逻辑与实操要点。针对讲解技能，强调教学口语转化、过渡语设计，以及讲解中的重音、停连、语气语调变化、肢体语言配合等，助力新教师打破“照本宣科”困境；围绕提问技能，指导教师依据布鲁姆认知领域分类，设计从记忆、理解到分析、创造的分层问题，避免“提问模糊、缺乏深度”等问题；关于导入与结束技能，明确“指向目标、强化联结、语言简洁、注重启发”的导入原则与“总结概括、重点强调、巩固应用、拓展延伸”的结束设计要求，帮助新教师构建完整教学闭环。

在实操演练环节，新教师结合自身熟悉的教案与教材内容，分组开展多维度实践：在讲解技能训练中，将书面化教学内容转化为符合学生认知的口语表达，并设计逻辑衔接型、重点聚焦型等过渡语；在提问技能优化中，针对“折线统计图”典型教学案例，剖析原提问设计的不足，重构分层提问方案；在导入与结束技能实操中，为同一教学内容设计两种不同类型的导入方案与适配的结束环节，形成完整教学片段。各小组还将“导入—讲解—提问—结束”全流程设计呈现在海报纸上，通过组间展示、互评交流，对照学科知识正确性、目标指向性等评价标准，共同打磨教学细节，实现技能提升与经验共享。

本次工作坊开展圆桌分组学习，通过独学内涵、小组讨论、组内组间互评等丰富的参与式学习形式，充分激发了教师们的学习热情，参与并沉浸在学习旅程中。参与培训的新教师纷纷表示，此次工作坊摆脱了“理论灌输”的传统模式，数字化工具的融入让学习更高效、交流更便捷。通过“学—练—评”一体化的沉浸式体验，不仅精准掌握了四大核心教学技能的实操方法，更对教学设计的完整性、逻辑性与互动性有了更为深入的认识。从前课堂上“想做好却不知如何下手”的困惑，在一次次分组研讨、案例打磨中逐步化解，如今已能清晰规划“导入—讲解—提问—结束”的全流程设计。这样贴近教学实际的培训让人受益匪浅，未来将把所学技能运用到课堂教学中，不断打磨教学细节，努力快速成长为能站稳讲台、受学生认可的教师！

初审：王寒玉

复审：吕平

终审：佟华